登録日：2026/6/1
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法律改正や社会変化に沿った待望の増補改訂版！ 法律を根拠に子どもや保護者の精神面を含んだ適切な対応を解説。教師必携の一冊
増補改訂版に寄せて はじめに 第１章 学校トラブル解決に求められる視点 １ 教育現場に法律がやってきた！ 教育活動の「法化」とそのポイント ２ 「子どもの最善の利益」を道しるべに 学校トラブルをひも解くためのヒント ３ 解決に「役立つ」方法を探す プラグマティズムのススメ 第２章 学校トラブル対応の全体像 １ 保護者対応の心がまえ 精神科医の視点から ２ 保護者から相談・要望・苦情 初期対応のポイント ３ チームで対応を考える 複数での対応と多職種での対応 ４ 事実の調査はどのように進めるか 事実確認はトラブル対応の第一歩 ５ トラブルの背景の「見立て」とは？ 問題の在り処とアプローチ方法を見つけ出すための“地図”作り ６ 不登校を題材にケースを見立てる 複数の可能性を想定する ７ 「見立て」から「手立て」を導く 限界設定と対案の提示 ８ 保護者にどう伝えるか？ 面談の準備と留意点 第３章 いじめへの対応 １「いじめ防止対策推進法」が求める取り組み ２ それは「いじめ」なのか？ いじめの定義について ３ 当事者がいじめを否定している時は？ いじめ被害の訴えがない場合の対応 ４ 指導に迷う「いじめ」ケース いじめた子の課題、いじめられた子の課題 ５ 定義にあてはまるが、指導は必要か？ 法の定義と社会通念上のいじめとのズレ ６ 犯罪的ないじめと警察との連携は？ 刑法に触れるいじめへの対応 ７ いじめ「重大事態」にあたるケースとは？ 「重大事態」としての対応 第４章 教師や学校の責任が問われやすいトラブル １ 学校の負う「安全配慮義務」とは？ 事故防止のために学校がすべきこと ２ 子ども同士の事故、学校に求められる対応は？ 事故の見立てと整理のポイント ３ 教師が子どもにケガをさせた！ 体罰の訴えがあった時の対応 ４ 教師の言動で子どもが傷ついた場合は？ 不適切言動の法的問題と対処法を考える ５ 自主退学を促す根拠と限界 自主退学（進路変更）の勧告の法的位置づけと留意点 ６ 校則に基づく生徒指導の限界は？ 生徒指導の思わぬ法的な落とし穴 第５章 特別な配慮を要する子どもたちの問題 １ 配慮が足りないとの訴えがあったら？ 合理的配慮をどう考えるか ２ 長期化する不登校の子どもへの対応 発達障害が背景にある場合の留意点 ３ 加害行為に発展した場合 当事者及び周囲への対応 ４ 虐待から子どもたちを守るための学校の役割は？ 児童虐待の早期発見と通報 ５ 虐待通報後の学校の役割は？ 虐待が明らかになった後の対応の留意点 ６ 就学先をどう決める？ 当事者の希望と合理的配慮との関係 ７ 外国籍の子どもたちへの配慮は？ 受け入れる際の留意点 ８ 性的マイノリティの子どもへの配慮は？ 性的マイノリティに関する法と支援 第６章 特に対応が難しい保護者要求 １ 「話せばわかる」、ではなかった場合 精神科医の視点から ２ 録音・文章要求・長時間電話・第三者同伴・懲戒要求 弁護士の視点から 第７章 学校を取り巻くそのほかの問題 Ｑ＆Ａ １ 個人情報の取扱い ２ 学校教育と著作物の取扱い ３ ネット上での匿名の誹謗中傷への対応策 ４ 給食費未納への対応 ５ 少年事件の流れ ６ 子ども本人の虐待通告と保護者からの開示要求 おわりに 補足として
佐藤 香代
2004 年弁護士登録。法律事務所たいとう代表弁護士。シニア産業カウンセラー。養護教諭を母に持ち、学校問題に関心を抱く。2012 年に日本社会事業大学（専門職）に進学し、福祉の視点を学ぶ。共著に『いじめ防止法 こどもガイドブック』（子どもの未来社、2023年）、『親の離婚・再婚 こども法律ガイド』（同、2024年）、『校則と子どもの権利 みんなのルールメイキング』（同、2025 年）、『週刊教育資料』の共同連載「教育問題法律相談」など。
三坂 彰彦
1991年弁護士登録。東京弁護士会所属。現在、吉祥寺市民法律事務所勤務。登録年より東京弁護士会・子どもの人権と少年法に関する特別委員会にて「子どもの人権救済センター」の活動に携わる。編著書に『Ｑ＆Ａ子どものいじめ対策マニュアル』（明石書店）、『子どもをめぐる法律相談』（新日本法規出版）、共著に『いじめと向き合う』（旬報社）、『いじめ防止法 こどもガイドブック』、『校則と子どもの権利 みんなのルールメイキング』（子どもの未来社）等。
佐藤 克彦
2001 年に東京科学大学医学部卒業。東京都教職員互助会・三楽病院精神神経科科長を経て現在、上野広小路メンタルクリニック院長。国際ブリーフセラピー協会・スーパーヴァイザー。日本TFT 協会・会長。心の健康対策ネットワーク第三管区海上保安庁本部カウンセラー。共著に『解決の物語から学ぶブリーフセラピーのエッセンス』（孤塚貴博・若島孔文編著、遠見書房、2016 年）。専門は教職員のメンタルヘルス。
加藤 昌子
国際会議の企画運営会社勤務、フリーランス通訳・翻訳家を経て2012年弁護士登録。くれたけ法律事務所。児童福祉から学校問題まで幅広く関心を持ち、紛争解決のみならず、子ども達へのいじめ予防授業や保護者向け講演等、予防啓蒙活動にも取り組む。共著に『子どもの虐待防止・法的実務マニュアル第６版』（明石書店2017年）、『いじめ防止法 こどもガイドブック』（子ども未来社2023年）、『週間教育資料』の共同連載「教育問題法律相談」など
