| 主体としての子どもが育つ 保育内容「健康」 | | 北大路書房 | 2025/2/20 | 0 | |
| 虐待・いじめ・不登校の交流分析 : 親子と教師に役立つ心理学 | | 岩崎学術出版社 | 2021/2 | 0 | |
| 学校心理学ケースレポートハンドブック : 子どもの援助に関わる教師・スクールカウンセラーのために | | 風間書房 | 2021/1 | 0 | |
| 子どもの危機にどう応えるか : 時代性と精神科臨床 | | 岩崎学術出版社 | 2020/8 | 0 | |
| 基礎講義アタッチメント : 子どもとかかわるすべての人のために | | 岩崎学術出版社 | 2019/8 | 0 | |
| 愛着と共感による自閉スペクトラム症〈ASD〉児の発達支援 : エピソードで語る障害のある子どもたちの保育臨床 | | 福村出版 | 2018/11 | 0 | |
| 石隈・田村式援助シートによる子ども参加型チーム援助 : インフォームドコンセントを超えて | | 図書文化社 | 2017/4 | 0 | |
| 改訳 遊ぶことと現実 | | 岩崎学術出版社 | 2015/10 | 0 | |
| いじめによる子どもの自死をなくしたい | | 学文社 | 2014/6 | 0 | |
| S-HTPに表れた発達の停滞 | | 誠信書房 | 2014/2 | 0 | |
| 子どもを理解する〈2~3歳〉 (タビストック 子どもの心と発達シリーズ) | | 岩崎学術出版社 | 2013/11 | 0 | |
| ウィニコットを学ぶ : 対話することと創造すること | | 岩崎学術出版社 | 2013/6 | 0 | |
| 子どもを理解する〈0~1歳〉 (タビストック☆子どもの心と発達シリーズ) | | 岩崎学術出版社 | 2013/5 | 0 | |
| 学校でできる認知行動療法 子どもの抑うつ予防プログラム[小学校編] | | 日本評論社 | 2013/3 | 0 | |
| 子ども虐待への挑戦 :医療、福祉、心理、司法の連携を目指して | | 誠信書房 | 2013/1 | 0 | |
| 子どもと家族の認知行動療法 1 | | 誠信書房 | 2013/1 | 0 | |
| 学校臨床 : 子どもをめぐる課題への視座と対応 | | 金子書房 | 2012/1 | 0 | |
| 子ども理解 : 臨床教育学の試み | | 岩波書店 | 2009/12 | 0 | |
| 子ども相談・資源活用のワザ : 児童福祉と家族支援のための心理臨床 | | 金剛出版 | 2008/12/10 | 0 | |
| 愛着臨床と子ども虐待 | | ミネルヴァ書房 | 2008/9 | 0 | |
| 詳解子どもと思春期の精神医学 | | 金剛出版 | 2008/5 | 0 | |
| イルカとライオン : 自閉症、ADHD、不登校など八つの事例 | | 誠信書房 | 2007/11/20 | 0 | |
| 子どもと家族を援助する : 統合的心理療法のアプローチ | | 星和書店 | 2007/9/26 | 0 | |
| 親子面接のすすめ方 : 子どもと親をつなぐ心理臨床 | | 金剛出版 | 2006/9/22 | 0 | |
