災害と子どもの発達

はじめに 第1章　多重災害下における子どもの発達と支援を問う――大震災と原発事故の影響を受けた子どもに寄り添う視点 　第1節　大震災と原発事故のなかで育つ子ども――発達を支える研究と実践 　　1　大震災・原発事故後の「子どもの発達」に関する研究の歩み 　　2　いわき市から見える子ども支援の可能性 　第2節　子どもの発達とレジリエンス――災害がもたらす影響を見つめる理論と実践 　　1　発達障害とは何か――概念の広がりと診断基準の変遷から見る支援の手がかり 　　2　チェルノブイリ原発事故における子どもの発達への影響――放射能汚染がもたらす健康・神経行動・認知機能へのリスク 　　3　阪神・淡路大震災における子どもの発達への影響――都市型災害がもたらした子どもの心身への影響を探る 　　4　レジリエンスとは何か 　第3節　本書の目的と構成――大震災が子どもの発達に与えた影響を読み解くために 第2章　大震災と子どもの暮らし――地域・社会・教育の視点から生活環境の変化をたどる 　第1節　大震災と原発事故がもたらしたもの――福島県・いわき市の被害 　　1　福島県の地理的・社会的背景――分断された地域性と大震災後の一体性 　　2　原発事故がもたらした避難と生活の変容 　　3　いわき市─浜通りを代表する産業都市の形成 　　4　いわき市が受けた大震災の衝撃─津波・地震・原発事故の三重苦 　　5　いわき市の生活と復興――安全・安心な地域づくりに向けた取り組み 　　6　多面的復興による地域再生の歩み 　　7　第1節のまとめ 　第2節　子どもへの影響 　　1　いわき市における人口変動と地域特性 　　2　放射能と子どもの健康――チェルノブイリから福島へ 　　3　第2節のまとめ 　第3節　幼児保育施設への影響――A幼稚園の「園だより」の分析から 　　1　はじめに 　　2　調査資料と分析方法 　　3　結果と考察 　　4　第3節のまとめ 　第4節　小括　震災後の子どもを取り巻く環境の変化と保育の歩み――地域・社会・教育の視点から 第3章　大震災直後に生まれた子どもの発達を見つめて――環境と成長の関係を探る 　第1節　大震災後の環境が子どもの対人応答性に与えた影響（1）――いわき市と静岡市のタイプ分類 　　1　はじめに 　　2　目的 　　3　方法 　　4　結果 　　5　考察 　　6　第1節のまとめ 　第2節　大震災後の環境が子どもの対人応答性に与えた影響（2）――いわき市と静岡市の比較から見えたこと 　　1　はじめに 　　2　目的 　　3　方法 　　4　結果 　　5　考察 　　6　本研究の限界と今後の課題 　　7　第2節のまとめ 　第3節　小括　大震災後の生活環境が子どもの対人応答性に及ぼす影響 第4章　支援者・小学校教員が語る「子育て」の困難さ――現場の声に耳をすます 　第1節　「被災者としての私」と「支援者としての私」の二重性――大震災・原発事故を経験した支援者の心理的葛藤の変化プロセス 　　1　はじめに 　　2　目的 　　3　方法 　　4　結果 　　5　考察 　　6　本研究の限界と今後の課題 　第2節　大震災・原発事故後10年、いわき市の子どもの問題行動 　　1　はじめに 　　2　目的 　　3　方法 　　4　結果 　　5　考察 　　6　今後の課題と研究の展望 　第3節　小括　子どものレジリエンス形成に関する支援実践の総括 第5章　大震災から学ぶ支援とレジリエンスの総括――災害下における子どもと支援者の歩みに寄り添う 　第1節　研究結果の要約と統合 　第2節　研究成果の意義と先行研究 　第3節　研究結果の実践的貢献 　第4節　本研究の限界と今後の課題 　第5節　結論 　おわりに 　引用文献 　初出一覧