肢体不自由児の心理・生理・病理

はじめに 第Ⅰ部　肢体不自由児の生理学・病理学 第1章　肢体不自由の背景にある発達的構造と機能障害の理解 第1節　中枢神経系の発達とその機能 1．神経系の発生／2．神経細胞の分化・配置・アポトーシスとシナプス形成／3．神経ネットワークの構築と脳の可塑性／4．自律神経系・内分泌系の発達と恒常性維持機構／5．発達のタイミングと外的環境の影響 第2節　筋骨格系の発達と運動機能の獲得 1．骨と関節の発生・成長メカニズム／2．筋の形成・成長と収縮機構／3．運動神経系との協調による随意運動の獲得過程／4．体幹・四肢の運動制御とその発達 第3節　肢体不自由児にみられる症状の実態と生活上の困難 1．感覚異常（過敏・鈍麻）とその影響／2．筋緊張異常（低緊張・痙縮など）／3．運動失調・運動協調性の問題／4．自律神経系の異常（体温調節，消化機能，呼吸など） 第2章　肢体不自由の代表的な疾患 第1節　遺伝子疾患 1．神経筋疾患／2．骨・結合組織疾患 第2節　染色体異常症 1．ダウン症候群(DownSyndrome;21トリソミー)／2．プラダー・ウィリ症候群（Prader-WilliSyndrome）／3．エドワーズ症候群（EdwardsSyndrome;18トリソミー）／4．ターナー症候群（TurnerSyndrome）／5．5p欠失症候群（猫鳴き症候群：Cri-du-chatSyndrome） 第3節　中枢神経機能障害 1．胎生期の中枢神経系の形成異常／2．周産期の脳障害／3．乳児期の後天的中枢神経機能障害 第3章　肢体不自由における感覚障害 第1節　肢体不自由における感覚障害の理論 1．感覚とは／2．各感覚の発達とその機能 第2節　肢体不自由における感覚障害の実態 第3節　感覚障害に対する指導・支援の実践 第4章　肢体不自由における運動障害 第1節　肢体不自由における運動障害の理論 1．運動障害とは／2．運動機能の評価／3．上肢の運動機能／4．姿勢とポジショニング／5．摂食・嚥下／6．運動支援における留意事項（リスク管理） 第2節　肢体不自由児における運動障害の困難さの実態と指導・支援の実践 1．実態把握と指導・支援の実践例1／2．実態把握と指導・支援の実践例 第Ⅱ部　肢体不自由児の心理学 第5章　心理学的観点からみた肢体不自由児の理解 第1節　肢体不自由児を心理学的に理解することの意義 1．肢体不自由児の多様性／2．発達的側面の評価の意義と観点／3．心理的側面の評価の意義と観点 第2節　肢体不自由児に対する心理学的アセスメントの方法 1．アセスメントの方法／2．知能・発達のアセスメント／3．知覚・認知機能のアセスメント／4．感覚のアセスメント／5．言語・読み書きのアセスメント／6．適応行動のアセスメント／7．行動観察（インフォーマルアセスメント） 第3節　心理学的アセスメントの活用と留意点 1．心理学的アセスメントを活用した支援の実際／2．肢体不自由児への心理学的アセスメントにおける留意点 第6章　肢体不自由児における感覚・認知・コミュニケーションの発達と障害 第1節　感覚・認知に関わる特性の理解と指導・支援の実践 1．感覚・認知に関わる特性と課題／2．理論から実践を考える／3．理論に基づく教育現場での実践紹介 第2節　コミュニケーションに関わる特性の理解と指導・⽀援の実践 1．コミュニケーション機能の特性と課題／2．理論から実践を考える／3．理論に基づく教育現場での実践紹介 第7章　肢体不自由児における感情・社会性・言語の発達と障害 第1節　人間の感情・社会性・言語の発達に関する理論 1．感情の発達について／2．社会性の発達について／3．言語の発達について／4．感情・社会性・言語の相乗的な発達 第2節　肢体不自由児における感情・社会性・言語の育ちと困難さの実態 1．肢体不自由児の「内面」の育ちの困難さを探る／2．肢体不自由児の養育環境から「内面」の育ちを考える 第3節　肢体不自由児の感情・社会性・言語を育む指導・支援の実践 1．感情の育ちに向けた実践例（子どもの気持ちを言語化する）／2．社会性の育ちに向けた実践例（挨拶をする）／3．言語の育ちに向けた実践例（朝の会） 第Ⅲ部　肢体不自由教育における現代的課題と関係機関との連携 第8章　ICFの観点からみた肢体不自由 第1節　小児期障害についての考え方の変遷 1．概念モデルの変遷／2．ICFの枠組みとその実践的意義 第2節　ICFと６F-words 1．Functioning（機能）／2．Family（家族）／3．Fitness（健康）／4．Fun（楽しみ）／5．Friends（友だち）／6．Future（未来） 第3節　未来へ：当事者の立場から 第9章　肢体不自由児・者への医療的ケア 第1節　医療的ケアの概要，制度と歴史 1．定義について／2．医療的ケアの内容と医療的ケアが必要な肢体不自由児の状態像等／3．学校教育における医療的ケアの歴史 第2節　特別支援学校における医療的ケアの現状 1．医療的ケアが必要な幼児児童生徒の数とその現状／2．特別支援学校等における医療的ケアの実施体制と連携／3．小学校等における実施体制と連携／4．リスクマネジメントについて 第3節　医療的ケアの教育的意義と多職種連携 1．教育的な側面としての位置づけ／2．医療的ケアにおける協働・多職種連携とエデュケアハビリテーション 第10章　肢体不自由教育における家庭や関係機関，多職種との連携 第1節　肢体不自由教育における連携の枠組み 1．連携の歴史／2．縦の連携／3．横の連携／4．医療・福祉の社会的リソース 第2節　肢体不自由教育における連携の実際 1．教育と関係機関・多職種の連携におけるポイント／2．教育と医療・福祉との連携のポイント 第3節　肢体不自由教育における連携の実践例 終章　肢体不自由教育の未来に向けて 第1節　これからの特別支援教育について 第2節　研究が切り拓くこれからの特別支援教育 引用・参考文献 索引

はじめに 第Ⅰ部　肢体不自由児の生理学・病理学 第1章　肢体不自由の背景にある発達的構造と機能障害の理解 　第1節　中枢神経系の発達とその機能 　　1．神経系の発生／2．神経細胞の分化・配置・アポトーシスとシナプス形成／3．神経ネットワークの構築と脳の可塑性／4．自律神経系・内分泌系の発達と恒常性維持機構／5．発達のタイミングと外的環境の影響 　第2節　筋骨格系の発達と運動機能の獲得 　　1．骨と関節の発生・成長メカニズム／2．筋の形成・成長と収縮機構／3．運動神経系との協調による随意運動の獲得過程／4．体幹・四肢の運動制御とその発達 　第3節　肢体不自由児にみられる症状の実態と生活上の困難 　　1．感覚異常（過敏・鈍麻）とその影響／2．筋緊張異常（低緊張・痙縮など）／3．運動失調・運動協調性の問題／4．自律神経系の異常（体温調節，消化機能，呼吸など） 第2章　肢体不自由の代表的な疾患 　第1節　遺伝子疾患 　　1．神経筋疾患／2．骨・結合組織疾患 　第2節　染色体異常症 　　1．ダウン症候群(DownSyndrome;21トリソミー)／2．プラダー・ウィリ症候群（Prader-WilliSyndrome）／3．エドワーズ症候群（EdwardsSyndrome;18トリソミー）／4．ターナー症候群（TurnerSyndrome）／5．5p欠失症候群（猫鳴き症候群：Cri-du-chatSyndrome） 　第3節　中枢神経機能障害 　　1．胎生期の中枢神経系の形成異常／2．周産期の脳障害／3．乳児期の後天的中枢神経機能障害 第3章　肢体不自由における感覚障害 　第1節　肢体不自由における感覚障害の理論 　　1．感覚とは／2．各感覚の発達とその機能 　第2節　肢体不自由における感覚障害の実態 　第3節　感覚障害に対する指導・支援の実践 第4章　肢体不自由における運動障害 　第1節　肢体不自由における運動障害の理論 　　1．運動障害とは／2．運動機能の評価／3．上肢の運動機能／4．姿勢とポジショニング／5．摂食・嚥下／6．運動支援における留意事項（リスク管理） 　第2節　肢体不自由児における運動障害の困難さの実態と指導・支援の実践 　　1．実態把握と指導・支援の実践例1／2．実態把握と指導・支援の実践例 第Ⅱ部　肢体不自由児の心理学 第5章　心理学的観点からみた肢体不自由児の理解 　第1節　肢体不自由児を心理学的に理解することの意義 　　1．肢体不自由児の多様性／2．発達的側面の評価の意義と観点／3．心理的側面の評価の意義と観点 　第2節　肢体不自由児に対する心理学的アセスメントの方法 　　1．アセスメントの方法／2．知能・発達のアセスメント／3．知覚・認知機能のアセスメント／4．感覚のアセスメント／5．言語・読み書きのアセスメント／6．適応行動のアセスメント／7．行動観察（インフォーマルアセスメント） 　第3節　心理学的アセスメントの活用と留意点 　　1．心理学的アセスメントを活用した支援の実際／2．肢体不自由児への心理学的アセスメントにおける留意点 第6章　肢体不自由児における感覚・認知・コミュニケーションの発達と障害 　第1節　感覚・認知に関わる特性の理解と指導・支援の実践 　　1．感覚・認知に関わる特性と課題／2．理論から実践を考える／3．理論に基づく教育現場での実践紹介 　第2節　コミュニケーションに関わる特性の理解と指導・⽀援の実践 　　1．コミュニケーション機能の特性と課題／2．理論から実践を考える／3．理論に基づく教育現場での実践紹介 第7章　肢体不自由児における感情・社会性・言語の発達と障害 　第1節　人間の感情・社会性・言語の発達に関する理論 　　1．感情の発達について／2．社会性の発達について／3．言語の発達について／4．感情・社会性・言語の相乗的な発達 　第2節　肢体不自由児における感情・社会性・言語の育ちと困難さの実態 　　1．肢体不自由児の「内面」の育ちの困難さを探る／2．肢体不自由児の養育環境から「内面」の育ちを考える 　第3節　肢体不自由児の感情・社会性・言語を育む指導・支援の実践 　　1．感情の育ちに向けた実践例（子どもの気持ちを言語化する）／2．社会性の育ちに向けた実践例（挨拶をする）／3．言語の育ちに向けた実践例（朝の会） 第Ⅲ部　肢体不自由教育における現代的課題と関係機関との連携 第8章　ICFの観点からみた肢体不自由 　第1節　小児期障害についての考え方の変遷 　　1．概念モデルの変遷／2．ICFの枠組みとその実践的意義 　第2節　ICFと６F-words 　　1．Functioning（機能）／2．Family（家族）／3．Fitness（健康）／4．Fun（楽しみ）／5．Friends（友だち）／6．Future（未来） 　第3節　未来へ：当事者の立場から 第9章　肢体不自由児・者への医療的ケア 　第1節　医療的ケアの概要，制度と歴史 　　1．定義について／2．医療的ケアの内容と医療的ケアが必要な肢体不自由児の状態像等／3．学校教育における医療的ケアの歴史 　第2節　特別支援学校における医療的ケアの現状 　　1．医療的ケアが必要な幼児児童生徒の数とその現状／2．特別支援学校等における医療的ケアの実施体制と連携／3．小学校等における実施体制と連携／4．リスクマネジメントについて 　第3節　医療的ケアの教育的意義と多職種連携 　　1．教育的な側面としての位置づけ／2．医療的ケアにおける協働・多職種連携とエデュケアハビリテーション 第10章　肢体不自由教育における家庭や関係機関，多職種との連携 　第1節　肢体不自由教育における連携の枠組み 　　1．連携の歴史／2．縦の連携／3．横の連携／4．医療・福祉の社会的リソース 　第2節　肢体不自由教育における連携の実際 　　1．教育と関係機関・多職種の連携におけるポイント／2．教育と医療・福祉との連携のポイント 　第3節　肢体不自由教育における連携の実践例 終章　肢体不自由教育の未来に向けて 　第1節　これからの特別支援教育について 　第2節　研究が切り拓くこれからの特別支援教育 引用・参考文献 索引