学力の心理学: 何をどう育み,どう評価するのか

序　章　学力を問う――教育心理学の視座から 　　　　（鹿毛雅治） 第Ⅰ部　学力の心理学――何をどう育むことができるのか 第１章　「知識・技能」からみた学力 　1　学力としての知識・技能　　　　　　　　　　　（工藤与志文） 　2　知識を「思考の道具」にするには　　　　　　　（佐藤誠子） 　3　知識・技能としての読解，思考としての読解　　（犬塚美輪） 第２章　「思考力・判断力・表現力」からみた学力 　1　学力としての思考力と深い概念的理解　　　　　（藤村宣之） 　2　多様な思考が支える学力　　　　　　　　　　　（鈴木 豪） 　3　協同的探究学習で育む思考力　　　　　　　　　（橘 春菜） 　4　批判的思考と学力　　　　　　　　　　　　　　（楠見 孝） 第３章　「主体的に学習に取り組む態度」からみた学力 　1　学力としての態度・モチベーション　　　　　　（鹿毛雅治） 　2　学力形成過程を支える自己調整学習　　　　　　（伊藤崇達） 　3　学力と創造性　　　　　　　　　　　　　　　　（外山美樹） 　4　学力と非認知能力　　　　　　　　　　　　　　（高橋雄介） 第Ⅱ部　「学力」の評価――何をどう評価するのか 第４章　学力評価と学力観　　　　　　　　　　　　　（鈴木雅之） 第５章　授業に埋め込まれた評価と学力の涵養　　　　（松尾 剛） 第６章　思考力の評価――大学入学共通テストを例に　　（山地弘起） 終　章　学力を問い直す――「学力の3要素」とどう付き合うか（南風原朝和）