「愛着」は学校で修復できる: 問題行動を捉えなおし、子どもと教師を支援する“現場の道標”

■第一章　学校現場でできる愛着の理解と支援の第一歩　　 （１）誰にでも愛着の課題はある──３つの愛着スタイル　 （２）行動の背景にあるもの――３つの要素で生まれる問題行動　……ほか ■第二章　愛着障害・愛着課題がある子にチーム学校でどう対応する？ （１）愛着障害・愛着課題の子どもへの対応・基本原則「先手と主導権」　 （２）集団で考える愛着支援　……ほか ■第三章　愛着修復の視点で行う学級経営 （１）授業の中でひとりひとりに特別な関わりを　 （２）役割付与支援──全ての子に有効な支援方法　……ほか ■第四章　愛着から起こる問題行動──チーム学校としての事例別の対応例 （１）愛着の視点を大切にした不登校への対応　 （２）離席・エスケープ（教室からの意図的な逃避）対応　……ほか ■補　章　逸らす技術、感情教育、セリフを用意しておく （１）逸らす支援──後手から先手へ　 （２）感情教育　 （３）セリフを決めて対応しよう　……ほか